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為何特殊兒童都會有精細動作課呢?
來源:www.vodafoneuksignal.com 發布時間:2021年03月15日

精細動作課的重要性
一位學者曾過:如果想培養出頭腦聰明、智力開闊的孩子,就必須經常鍛煉孩子手指的活動能力,刺激腦髓中的手指運動中樞,這樣才能促進各方面智育的提高。
當今的醫學研究證明,人體每塊肌肉、各個器官都在大腦皮層中有對應的響應區,而手指的運動中樞在大腦皮層中占據了比較大的區域。這些區域的神經中樞是由不同的神經細胞群組成的。當人們用雙手進行精巧動作時,這些細胞群的活動會被激發,使思維活動和動作能保持有機的聯系,并且相互對應。換而言之,手的動作越復雜,就越能更好的促進大腦的思維能力。由此可見,手的活動能力對孩子的綜合發展是十分重要的.
手的活動也就是小肌肉的發展運動,即運用手指、手腕和協調雙手的活動,而精細動作課就是以訓統孩子小肌肉運動能力而設置的課程。無論特教老師還是家長,為了讓自閉癥兒童擁有一雙靈巧的雙手,幫助他們更快更好地發展,都要讓他們上好精細動作課。
怎樣上好精細動作課
精細動作課不僅是康復機構里老師一個人的活動,家長的課外輔助、孩子的配合能力都是構成良好課堂氛圍的必備要素。因此,老師和家長從以下幾方面入手:
1、了解學生水平
教學計劃的制定和具體內容的設計是課堂教學的基礎,對于特教老師來說,課堂教學是集中進行教育的手段,學生是教學活動的主體。因此,在精細動作課之前,應對各發展階段兒童的基本情況進行充分了解,如孩子的年齡、日常行為習慣、小肌肉發展水平等。
雖然每個孩子小肌肉的發展速度各不相同,但都遵循了可預測的模式,體現了心理各因素成長的水平。例如:通過一幅孩子的涂鴉,可以根據線條控制程度,看出他的手眼協調能力。老師和家長在孩子的畫作上注明姓名、年齡、時間,就可以在不同的階段看出孩子的進步速度和做出的努力,從而了解他的能力,制定合理的計劃教學。
2、家長調整心態
自閉癥兒童是主體,而家長則是輔助主體的主要力量,孩子精細能力的提高在很大程度上取決于家長輔助的技巧和心態。精細動作課中,家長的心態通常包括三種:
一,重視并且注意方法。這類家長心態好,不僅耐心輔助孩子,還能聽取教師的意見,并積極和其他家長交流訓練技巧和心得,從中學到更好的方法。他們的孩子往往能得到更好的訓練,進步也比較快。
二,重視但完全不懂得輔助技巧。這類家長往往心態急躁,希望孩子在短時間內迅速提高能力。殊不知小肌肉的訓統是一個量的積累過程,不能—蹴而就。這類家長常常因為急躁而忽略輔助方法,結果導致孩子對精細動作產生厭煩情緒。


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